苏联解体的因素有很多，有人说是西方国家长期渗透的原因，也有人说是领导人否定前任，没有连续性所造成，但更大的原因还在于戈尔巴乔夫的新思维，最后把苏联“新”到了西方体制的国家。但苏联解体的原因也有“自挖根基”的痕迹。如果说青年是国家民族的希望，那苏联没有抓住青年学生，而是把青年学生的思想也搞乱了，整整搞乱了4代青年人的思想。为什么这样说呢？

三次修订

苏联在斯氏执政前，很注重青年学生的马克思主义的哲学修养。但斯氏去世后，赫鲁晓夫掌握苏联大权后，就开始出现一系列变化。赫鲁晓夫时期，对苏联高校的哲学课本进行第一次修订，虽然对理论内容和体系改动不多，但在哲学课本却大幅增加了对“斯氏个人崇拜”的批判，要求每个大学生认清斯氏时期的错误及罪行。

赫鲁晓夫本来就是一个没有多少文化素质的人，他居然还把自己的“和平理论”也增加到大学哲学课内容中。赫鲁晓夫认为在核战争的阴影下，将来国家的变化必然要通过议会选举，才能实现社会主义。这种不伦不类，实际就是向西方体制变化，把青年学生思想搞乱了。

上世纪五六十年代的苏联大学生，通过修改后的哲学课本，在他们心里就会产生两个不同结论：认为斯氏的社会主义不好，西方多党竞选模式好。这就背离斯氏强调的体制优越性，坚持马列的指导地位。因此，不要以为赫鲁晓夫对西方很强硬，此时苏联意识形态工作开始松动。

前文我们说了，苏联自赫鲁晓夫时，就出现一代否认一代的局面。赫鲁晓夫被勃列日涅夫“逼宫”下台后，勃列日涅夫上台后也对苏联高校课本进行了一次修改。勃列日涅夫直接把哲学课里的“阶级斗争”内容全部删除，而是大量增加了所谓的“人道主义”内容。此时苏联大学里的哲学已经与之前的马列哲学背道而驰。有学者说，只是名称没改，但内容却大量宣扬“人道主义”，与西方国家的宣扬人道主义普世价值大同小异，没什么两样。

勃列日涅夫去世后，安德罗波夫、契尔年科在位时间短，都属于苏联过渡性领导人，他们也没时间修改苏联高校课本。而大规模修改苏联大学哲学课本发生于戈尔巴乔夫时代。戈尔巴乔夫修改苏联大学哲学课本，居然进行了两次，一次是1986年，一次是1989年。而且名称内容全部进行修订。课本最终形成了名为《哲学导论》。戈尔巴乔夫的修改后，哲学课程体系也发生了变化，整个高校课本用“以人为中心”主线串联，而且列了很多名目繁多的小课题。再次把所谓“人道主义”扩大化和深化，实际形成了一个反对斯氏时哲学思想，但“牌子”还要保留，戈尔巴乔夫这种“挂羊头卖狗肉”做法，带来的危害性更大。

直接否认

从专家梳理出来的戈尔巴乔夫哲学修改内容，我们来看看戈尔巴乔夫如何把青年学生的思想搞乱。

戈尔巴乔夫修改诉哲学课程，直接否认了意识形态严格控制，认为这是压制人们对现实和创造性的思考。认为以前的哲学家研究的东西，都脱离实际虚伪的东西。认为以前的哲学都是教条主义，没有对社会主义现实进行理论思考，应该排除在外。

戈尔巴乔夫修订的高学哲学课，还体现他的“公开性”、“民主化”、“多元论”，认为以前的哲学课缺乏民主和公开性，认为斯氏是只是个人崇拜时期的个人哲学，肯定了赫鲁晓夫在苏共20大上揭露斯氏个人崇拜给哲学带来的推动力。又否定勃列日涅夫时期的行政命令式体制，认为只有批判这种体制，才能推动哲学向前进。

戈尔巴乔夫修改哲学课本中，还认为不应把世界哲学排除在外，认为苏联已经完成了认识世界哲学的任务，应该多了解西方哲学，还要吸收他们有价值的东西。

戈尔巴乔夫修订大学哲学的目标很明确，就是把问题症结集中于体制问题，认为苏联体制阻碍了苏联民主化社会结构形成，要充分吸收西方有价值的东西，实现社会主义的多元化，说到底就是彻底抛弃苏联现有体制。

严重后果

一个国家和民族的希望是青年，根基也在于青年。西方瓦解苏联等社会主义，布热津斯基曾有过长远打算，他曾说把美国的饮食、文化、生活方式等向苏联体制内国家灌输，一代不行就在第二代、第三代，总有一天会见成效。美国颠覆方式很露骨。

苏联在斯氏时期，很重视青年学生和思想哲学课，但每一届领导人都不断修订哲学课本，把青年人思想搞乱了，特别是戈尔巴乔夫上台后，虽然增加了高校的思想课程，但导向偏移了，戈尔巴乔夫恐怕没意识到，他没能把青年学生当成维护苏联政权的主阵地，最后却培养出了“自挖根基”急先锋，不得不说这是教育严重后果。

据资料记载，苏联不仅在高校哲学课上修改的让人不理解，甚至在历史上特别是苏共历史的修订上更是一塌糊涂，直接攻击并反对自己国家的体制。

对于苏联修订哲学课本，很多人认为苏联大学思想教育失败了，但在西方人眼里却是成功了，在戈尔巴乔夫等人眼里成功了。

从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫，虽然只有三十年时间，但按十年一个时代来看，苏联三次修订哲学课本影响了四代人，实践证明在苏联解体，那些急于反对苏联体制的人中，就是这些思想课本带来的结果。

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