火箭军某部强化专业技术人才结对帮带培养举措
百余“老师傅”咋就被亮了“黄牌”
■段开尚 王稳山 解放军报特约记者 高明俊
“一定要完成任务，让马世超尽早通过上岗资格认证！”自从被机关“黄牌警告”后，作为帮带责任人的火箭军某部上士董相明就暗暗下定决心。
董相明是该部专业技术骨干，参加过不少大项任务，曾荣立个人三等功1次，4次获评优秀士官。这样优秀的“技术大拿”怎会被亮“黄牌”？这事要从一年前说起——
作为调整组建不久的新质作战力量，该部为缩短人才培养周期，探索形成了一系列新型导弹专业技术人才培养措施。其中，“结对帮带”的育才模式由于与训练的贴合度高，便于因材施教、固强补弱，最受官兵欢迎。2019年初，董相明和马世超签下《帮带目标责任书》，结成帮带对子。
起初，董相明对帮带工作十分上心，为“徒弟”讲授原理机理、教学操作技能，甚至周末一起加班补齐短板……马世超也刻苦努力，专业考核成绩不断进步。
可后来，由于董相明参加某项任务，需要投入大量精力，花在帮带上的时间渐渐减少，帮带阶段目标完成度也随之下降。任务归来，他又因家事探亲休假一个月。再归队时，又被年终考核、评级考试等多项工作缠身，董相明逐渐把帮带的事抛在脑后。
去年底，机关组织考核验收，马世超因成绩不达标，没有通过上岗资格认证。作为帮带责任人，董相明被亮了“黄牌”，受到批评。
这次考核中被“黄牌警告”的不止董相明一人。据该部人力资源部门统计，去年该部396对帮带对子中，有133对没有达到预期目标，相关帮带责任人均被问责。
深挖原因，一些帮带人精力有限、责任心不强，机关对帮带过程动态监管不及时、指导不到位等，都对帮带质效造成一定影响。
“这133张‘黄牌’，既是对帮带者的提醒，也是对机关自身工作的警示。”为确保帮带质效，该部党委成立人才建设领导小组，为帮带对象“私人订制”精准培养方案，详细列出每天、每周和每月的学习训练内容清单，并定期组织监管问效。他们还推行“帮带责任人与帮带对象”双向考评机制，立起奖优罚劣鲜明导向……
栽了跟头的董相明，再不敢大意。他按照机关要求，将马世超参加训练任务、考核比武等情况实时纳入精准培养档案，每月一小结，确保课目不缺、内容不减、标准不降。
前两天，董相明参加完该部某集训队授课后，天色已晚。为确保帮带工作不落下，他拿起帮带计划，对照次日训练内容，认真走了一遍流程，然后又站在马世超的角度，对可能出现的疑问进行了针对性准备。忙了好一会儿，他才满意地回到宿舍休息。
在董相明尽心帮带下，马世超的专业考核成绩排名靠前。董相明也在教学相长中补全了专业训练漏项。
“大家都在暗地较劲，争着教、比着学。”董相明介绍说，其他被亮“黄牌”的帮带对子也在想方设法迎头赶上。他准备再想点新招，帮马世超进一步提高训练效果。
